PRE-TEST BERBASIS KECERDASAN BUATANPADA WAINAR GRAPHIC DESIGNSEBAGAI LANGKAH AWAL BELAJAR DARING
DOI:
https://doi.org/10.51903/6r6ca517Keywords:
pre-test, kecerdasan buatan, pembelajaran daring, Wainar Graphic Design, personalisasi pembelajaranAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan mengevaluasi penggunaan pre-test berbasis kecerdasan buatan (AI) sebagai langkah awal dalam proses pembelajaran daring pada mata kuliah Wainar Graphic Design. Pre-test ini dirancang untuk menilai kemampuan awal peserta didik sebelum memulai materi pembelajaran, dengan tujuan untuk menyesuaikan konten yang lebih relevan dan efektif bagi setiappeserta belajar. Teknologi kecerdasan buatan digunakan untuk menganalisis hasil pre-test dan memberikan rekomendasi materi yang sesuai dengan tingkat pemahaman peserta belajar. Metodologi yang digunakan dalam penelitian ini melibatkan pengembangan sistem pre-test berbasis AI, penerapan pada sekelompok mahasiswa, dan analisis data hasil uji coba. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan pre-test berbasis AI dapat meningkatkan efektivitas pembelajaran daring dengan mempersonalisasi pengalaman belajar dan meningkatkan motivasi peserta belajar. Kesimpulannya, penggunaan kecerdasan buatan dalam pre-test dapat memberikan solusi inovatif untuk tantangan pembelajaran daring, khususnya dalam mata kuliah desain grafis yang memerlukan keterampilan teknis dan kreatif.
References
M. Tamrin, S. F. S. Sirate, and M. Yusuf, “Teori Belajar Vygotsky dalam Pembelajaran Matematika,” Sigma (Suara Intelekt. Gaya Mat., vol. 3, no. 1, pp. 40–47, 2011.
Z. Ulya, “Penerapan Teori Konstruktivisme Menurut Jean Piaget dan Teori Neuroscience dalam Pendidikan,” Al-Mudarris J. Educ., vol. 7, no. 1, pp. 12–23, 2024, [Online]. Available: https://doi.org/10.32478/vg1nnv56
I. A. A. Putri Umbara, I. W. Sujana, and I. G. A. O. Negara, “Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Gambar Seri BerpengaruhTerhadap Kompetensi Pengetahuan IPS Siswa,” Mimb. Ilmu, vol. 25, no. 2, p. 13, 2020, doi: 10.23887/mi.v25i2.25154.
B. O. Novia and A. Listiana, “Peran Pendidik Anak Usia Dini Berdasarkan Kajian Teori Belajar Sosial Kognitif Albert Bandura,” CERIA (Cerdas Energik Responsif …, vol. 6, no. 3, pp. 333–341, 2023, [Online]. Available: http://journal.ikipsiliwangi.ac.id/index.php/ceria/article/view/17708
D. Berliana and C. Atikah, “Teori Multiple Intelligences Dan Implikasinya Dalam Pembelajaran,” J. Citra Pendidik., vol. 3, no. 3, pp. 1108–1117, 2023, doi: 10.38048/jcp.v3i3.963.
Hayatul Mardhiyah, Hanifa Zahara, and Ikhsan Maulana, “Hubungan Teknik Umpan Balik Dengan Motivasi Belajar Siswa,” J. Arjuna Publ. Ilmu Pendidikan, Bhs. dan Mat., vol. 2, no. 3, pp. 37–52, 2024, doi: 10.61132/arjuna.v2i3.784.
Dila Oktaviani and Gusmaneli Gusmaneli, “Strategi Umpan Balik Sebagai Alternatif Strategi Pembelajaran,” Al-Tarbiyah J. Ilmu Pendidik. Islam, vol. 2, no. 4, pp. 349–354, 2024, doi: 10.59059/al-tarbiyah.v2i4.1482.
A. Lailan, “Peran Teknologi Pendidikan Dalam Pembelajaran,” SENTRI J. Ris. Ilm., vol. 3, no. 7, pp. 3257–3262, 2024, doi: 10.55681/sentri.v3i7.3115.
J. Roki Saputra, M. T. Rini, and A. I. Fari, “Adaptasi Mahasiswa Baru Terhadap Pembelajaran Daring Selama Pandemi dengan Pendekatan Teori Adaptasi Calista Roy,” J. Keperawatan Florence Nightingale, vol. 5, no. 1, pp. 14–19, 2022, doi: 10.52774/jkfn.v5i1.91.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Seminar Nasional Teknologi dan Multidisiplin Ilmu (SEMNASTEKMU)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
