Perbandingan Efektivitas Simulasi PhET dan Alat Peraga Mobil-Mobilan Terhadap Peningkatan Pemahaman Konsep GLB dan GLBB
DOI:
https://doi.org/10.51903/r8rv3b94Kata Kunci:
Teaching aids, GLB–GLBB, N-Gain, Physics learning, PhET.Abstrak
This study aims to compare the effectiveness of the PhET simulation of pacing and toy cars accompanied by discussions on improving the understanding of the concepts of Uniform Linear Motion (GLB) and Uniformly Accelerated Linear Motion (GLBB). The background of this study is based on students' difficulties in visualizing motion quantities, so that learning media that can present concrete and digital representations are needed. The research method used a quasi-experimental design with a Pretest–Posttest Two Group Design in two grades of high school. The instrument was 30 validated multiple-choice questions. Analysis of understanding improvement was carried out using normalized gain (N-Gain). The results showed that class E7 with the PhET simulation achieved 69.44% in the high improvement category, while class E3 with the toy cars achieved 75% in the same category. These findings indicate that both media are effective, but the toy cars provide a more even improvement because concrete experiences make it easier for students to connect theory with real phenomena. This study emphasizes the importance of selecting learning media that suit the characteristics of the concept and students' needs to optimize physics learning outcomes.
Unduhan
Referensi
Abdi, M. U., Mustafa, & Pada, A. U. T. (2021). Penerapan Pendekatan STEM Berbasis Simulasi PhET Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Fisika Peserta Didik Pendahuluan. Jurnal IPA Dan Pembelajaran IPA, 5(3), 209–218. https://doi.org/10.24815/jipi.v5i3.21774
Abrar, M., & Mahmudah, I. (2023). Perkembangan alat peraga menghitung luas dan keliling persegi satuan guna mempermudah pembelajaran matematika. Jurnal Pendidikan Bumi Persada Jurnalstkip.Bumipersada.Ac.Id, 2(2).
Artiawati, P. R., Muliyani, R., & Kurniawan, Y. (2016). Identifikasi Kuantitas Siswa Yang Miskonsepsi Menggunakan Three Tier- Test Pada Materi Gerak Lurus Beraturan ( GLB ). 13–15.
Budhi, H. S. (2025). Radiasi : Jurnal Berkala Pendidikan Fisika The Effectiveness of Technology-Based PhET Simulation-Assisted PBL Models to Minimize Misconceptions of Force and Motion Material. 18(2), 45–55.
Chamdani, M. N. (2022). Kinematik Gerak. Jurnal Robotika Dan Sistem Intelijen, 1–3.
Fadilla, N., Sari, I. Y., & Prayogo, M. S. (2023). Pengaruh Alat Peraga Kinematika Glb Dan Glbb Untuk Penguatan Pemahaman Tentang Gerak Di Kelas Iv Sdn Kebonagung 02 Jember. Jurnal Muassis Pendidikan Dasar, 2, 86–97.
Febriana, A. E., & Nada, A. Q. (2021). Identifikasi Miskonsepsi Siswa pada Materi Gerak Lurus Beraturan (GLB) dan Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB) Received. Jurnal Kependidikan Betara (JKB), 2(1), 43–50.
Firmansyah, F. F., Yudianto, E., Febriyanto, E. Y., & Sulihah, N. T. (2025). Proses Metakognisi dalam Interaksi Siswa pada Diskusi Kelompok. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 09(37), 553–563.
Hake, R. (1999). Analyzing Change/Gain Scores. AREA-D American Education Research Association’s Devision.D, Measurement and Reasearch Methodology.
Hakim, Y. Al, & Kurniawan, E. S. (2024). Jurnal Inovasi Pendidikan Sains ( JIPS ). Jurnal Inovasi Pendidikan Sains (JIPS), 5, 97–102.
Magfirah, L. (2024). Pemanfaatan Simulasi digital untuk memfasilitasi pembelajaran konsep abstrak dalam fisika. JURNAL ILMIAH IPA DAN MATEMATIKA, 2(2), 28–33.
Muzakki, A., Ramadhanti, I. N., & Alifiyan, I. N. (2022). Kajian Model Pembelajaran Fisika SMA pada Topik Kinematika Gerak Lurus. Jurnal Pendidikan, Inovasi, Dan Terapan Teknologi, 1, 85–98.
Nasution, A. O., Fany, A., Rio, A., Susilo, R., & Nazha, M. D. (2025). Tinjauan Pemahaman Konsep Kinematika Dan Dinamika Mahasiswa Review of Students ’ Understanding of Kinematics and Dynamics Concepts. 8(7), 4734–4742. https://doi.org/10.56338/jks.v8i7.8276
Pambudi, B., Efendi, R. B., Novianti, L. A., Novitasari, D., & Ngazizah, N. (2018). Indonesian Journal of Primary Education Pengembangan Alat Peraga IPA dari Barang Bekas untuk Meningkatkan Motivasi Belajar dan Pemahaman Siswa Sekolah Dasar. Indonesian Journal of Primary Education Pengembangan, 2(2), 2–6.
Perkins, K., Adams, W., Dubson, M., Finkelstein, N., Reid, S., Wieman, C., & LeMaster, R. (2006). PhET: Interactive Simulations for Teaching and Learning Physics. AAPT Physics Education, 44(1), 18–23. https://pubs.aip.org/aapt/pte/article-abstract/44/1/18/274167/PhET-Interactive-Simulations-for-Teaching-and?redirectedFrom=fulltext
Piaget, J. (1974). Science of Education and the Psychology of the Child. Grossman. https://books.google.co.id/books?id=_vWg0QEACAAJ
Prasetyarini, A., Fatmaryanti, S. D., & Akhdinirwanto, R. W. (2013). Pemanfaatan Alat Peraga Ipa Untuk Peningkatan Pemahaman Konsep Fisika Pada Siswa Smp Negeri I Buluspesantren Kebumen Tahun Pelajaran 2012/2013. RADIASI: Jurnal Berkala Pendidikan Fisika, 2(1), 7–10.
Rararati, P. A., Nuroso, H., & Kurniawan, A. F. (2024). Kajian Literatur : Penggunaan Simulasi PhET dalam Pembelajaran Fisika. 3(2), 45–54. https://doi.org/10.26877/lpt.v3i2.21838
Riset, J., Pendidikan, H., Ilham, M., Husniati, A., & Muzaini, M. (2024). Kognitif. Implikasi Model Problem Based Learning Berbantuan Media Phet Simulations Terhadap Aktivitas Dan Hasil Belajar Matematika Siswa, 4(December), 1502–1518.
Saomi, R. R., & Kade, A. (2021). Kesulitan siswa dalam memecahkan masalah fisika pada materi gerak lurus berubah beraturan (GLBB) menggunakan tahapan heller. Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online, 9(August), 97–104.
Sopacua, V., & Sopacua, F. (2025). Aplikasi PhET Physics Education Technology. CV. Gita Lentera . https://books.google.co.id/books?id=SF-XEQAAQBAJ
Triani, F., Pramita, R., Tusa’diah, H., & Yolanda, S. A. (2023). Effects of Cooperative Learning Model in Science Learning on Students ’ Cognitive and Critical Thinking Ability : A Meta Analysis. Journal of Innovative Physics Teaching, 1(1), 76–84.
Utama, R. (2025). Review Software Simulasi untuk Pembelajaran Fisika Interaktif. Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online, 13, 95–106. https://doi.org/10.22487/jpft.v13i2.4484
Vygotsky, L. S., & Cole, M. (1978). Mind in Society: Development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press. https://books.google.co.id/books?id=RxjjUefze_oC
Wahidin. (2025). Pengembangan Media Pembelajaran Visual Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa. Jurnal Ilmiah Edukatif, 11, 285–295.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Seminar Nasional Teknologi dan Multidisiplin Ilmu (SEMNASTEKMU)
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
