Perbandingan Efektivitas Simulasi Phet dan GuidedDiscovery Learning Terhadap Kemampuan PemecahanMasalah Siswa Pada Materi Fluida di Kelas XI
DOI:
https://doi.org/10.51903/cgrw5v58Kata Kunci:
PhET, Guided Discovery Learning, pemecahan masalah, fluida, pembelajaran fisikaAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk membandingkan efektivitas penggunaan simulasi PhET dan model Guided Discovery Learning (GDL) dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa pada materi fluida di kelas XI. Metode yang digunakan adalah quasi-eksperimen dengan dua kelompok: kelas 1 menggunakan PhET dan kelas 2 menggunakan GDL. Instrumen berupa tes pemecahan masalah berdasarkan empat indikator Polya. Hasil pretest dan posttest menunjukkan peningkatan kemampuan pemecahan masalah pada kedua kelas. Pada kelas 1 (PhET), persentase meningkat dari 88,42% → 90,53% (Memahami Masalah), 89,47% → 92,63% (Menyusun Rencana), 85,26% → 87,37% (Melaksanakan Rencana), dan 56,84% → 76,32% (Memeriksa Kembali). Sedangkan pada kelas 2 (GDL), persentase meningkat dari 112,63% → 113,68% (Memahami Masalah), 85,26% → 97,89% (Menyusun Rencana), 94,21% → 122,11% (Melaksanakan Rencana), dan 66,84% → 120,53% (Memeriksa Kembali). Temuan ini menunjukkan bahwa kedua metode efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa.
Unduhan
Referensi
Arafah, K. (2020). The Effect of Guided Discovery Method and Learning Interest on Students’ Understanding of Physics Concepts. Jurnal Pendidikan Fisika, 8(2), 147–154.
Azizah, R., Yuliati, L., & Latifah, E. (2015). Kesulitan pemecahan masalah fisika pada siswa SMA. Jurnal Penelitian Fisika dan Aplikasinya, 5(2), 44–50. https://doi.org/10.26740/jpfa.v5n2.p44-50.
Febrianti, T. J. C., Nasir, M., Fatmawati, S., & Bilad, M. R. (2025). The effect of the guided inquiry model using PhET simulation media on students’ problem solving ability in static fluid material. Jurnal Riset dan Kajian Pendidikan Fisika, 12(1). https://doi.org/10.12928/jrkpf.v12i1.1263.
Hadiwiyono, S., Degeng, I. N. S., & Sitompul, N. C. (2024). Science materials with Guided Discovery methods to increase problem solving ability for junior high schools. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 8(3), 431–440. https://doi.org/10.23887/jipp.v8i3.78862.
Hidayah, N., Talakua, P., Abdul Azis, D., & Maipauw, M. (2025). Development of interactive learning media based on Augmented Simulation using PhET for magnetic field material. Jurnal Pendidikan dan Ilmu Fisika, 5(1), xx–xx. https://doi.org/10.52434/jpif.v5i1.42588.
Hidayat, R., & Putri, N. (2021). The Effect of Interactive Simulation on Students’ Conceptual Understanding in Physics. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 17(2), 45–52. https://doi.org/10.15294/jpfi.v17i2.39481.
Mahyana, M., Husnizar, H., & Nurmalina, N. (2024). The effect of implementing PHET simulation based student worksheets to improve student learning outcomes on temperature material and calories. Relativitas: Jurnal Riset Inovasi Pembelajaran Fisika, 7(1), 1–12. https://doi.org/10.29103/relativitas.v7i1.17466
Musahir, M. (2022). Penggunaan media pembelajaran fisika dengan virtual laboratory berbasis “PhET Interactive Simulations” untuk meningkatkan kemampuan penguasaan konsep kognitif rangkaian resistor. Compton: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika, 9(2), 122–130. https://doi.org/10.30738/cjipf.v9i2.13664.
Nurahman, A., Widodo, I., Ishafit, I., & Saulon, B. O., 2022, The Development of Worksheet Based on Guided Discovery Learning Method Helped by PhET Simulations Interactive Media in Newton's Laws of Motion, Indonesian Review of Physics, 1(2). DOI:10.12928/irip.v1i2.776,
Rahayu, S., & Hertanti, E. (2020). Students’ metacognitive awareness and physics problem solving ability and correlation between them. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al Biruni, 9(2), 207–215. https://doi.org/10.24042/jipfalbiruni.v9i2.6009.
Rahmani, D. A., Risnawati, R., & Hamdani, M. F. (2025). Uji T Student Dua Sampel Saling Berpasangan/Dependend (Paired Sample t–Test). Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia, 4(2), 568–576. https://doi.org/10.31004/jpion.v4i2.420
Rahmawati, D., & Suryani, E. (2020). The Effectiveness of Problem-Based Learning on Students’ Problem-Solving Skills in Physics. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 24(1), 33–42. https://doi.org/10.21831/pep.v24i1.32492.
Riantoni, C., Astalini, A., & Darmaji, D., 2020, Studi penggunaan PhET Interactive Simulations dalam pembelajaran fisika, Jurnal Riset dan Kajian Pendidikan Fisika, 6(2), DOI:10.12928/jrkpf.v6i2.14202.
Rizaldi, D. R., Jufri, A. W., & Jamaluddin, J., 2020, PhET: Simulasi Interaktif dalam Proses Pembelajaran Fisika, Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 5(1), 10–14.
Sakona, A. A. R., Usman, U., Palloan, P., & Setiawan, T. (2024). The effectiveness of utilizing PhET in increasing the comprehension of physics concepts. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika, 8(1), 156–167. https://doi.org/10.20527/jipf.v8i1.11002
Sari, D. P., & Sutopo, A. (2022). Conceptual understanding and its relation to physics problem-solving ability. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 18(2), 145–154.
Sitinjak, E. K. (2022). Penggunaan video pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah fisika. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 6(1), 19–25. https://doi.org/10.23887/jppp.v6i1.45006
Sofiya, R., Gunawan, G., Kosim, K., & Hikmawati, H., 2020, The Effect of Guided Discovery Learning Models Assisted by PhET Simulation on the Mastery of Concepts and Students’ Capabilities in Solving Physics Problems, Indonesian Journal of STEM Education, 2(1), 48–57.
Susilawati, A., Yusrizal, Y., Halim, A., Syukri, M., Khaldun, I., & Susanna, S., 2022, The Effect of Using Physics Education Technology (PhET) Simulation Media to Enhance Students’ Motivation and Problem Solving Skills in Learning Physics, Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 8(3), 1166–1170.
Wale, M., & Bishaw, A. (2020). The effect of computer simulations on students’ independent thinking skills in science classes. Journal of Education and Practice, 11(12), 45–53.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Seminar Nasional Teknologi dan Multidisiplin Ilmu (SEMNASTEKMU)
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
