Profil Deskriptif Respon dan Sikap Belajar Siswa pada Materi Pengukuran di SMA Negeri 3 Muaro Jambi
DOI:
https://doi.org/10.51903/n2bdzp96Kata Kunci:
Profil Deskriptif, Sikap Belajar, Video Demonstrasi, Ceramah, PengukuranAbstrak
. Penelitian ini dilatarbelakangi kebutuhan mengevaluasi efektivitas metode pembelajaran materi Pengukuran di SMA, yang seringkali sulit dipahami melalui metode ceramah konvensional akibat kurangnya visualisasi. Studi ini bertujuan membandingkan profil sikap dan respons belajar siswa antara kelompok yang diajar dengan Metode Ceramah (Kelas X-E1) dan Metode Video Demonstrasi (Kelas X-E2) di SMA Negeri 3 Muaro Jambi. Menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif komparatif, data dikumpulkan melalui angket sikap berisi 30 pernyataan yang mengukur minat, keterlibatan, dan motivasi. Analisis data dilakukan secara deskriptif tanpa uji statistik inferensial. Hasilnya menunjukkan perbedaan mencolok antara kedua kelompok. Kelompok video demonstrasi (X-E2) mencapai skor rata-rata lebih tinggi dan dikategorikan Sangat Baik, sementara kelompok ceramah (X-E1) berada pada kategori Baik dengan skor lebih rendah, terutama dalam keterlibatan dan minat. Temuan ini mengindikasikan bahwa video demonstrasi lebih efektif dalam menarik perhatian, meningkatkan motivasi, dan menciptakan pengalaman belajar yang menarik. Penelitian ini merekomendasikan perlunya pergeseran metode mengajar dari ceramah tradisional menuju integrasi media teknologi. Video demonstrasi bukan sekadar alat bantu, tetapi strategi esensial untuk membangun sikap belajar positif yang menjadi fondasi peningkatan hasil belajar kognitif.
Unduhan
Referensi
Faihah, G., Wulandari, R. E., Wahyuni, S., & Artha, D. (2024). Penggabungan PJBL , Demonstrasi , Pembelajaran Berbasis Video untuk Meningkatkan Pemahaman dan Keterampilan Siswa. 3(01), 19–27. https://doi.org/10.56741/pbpsp.v3i01.478
Hanisa, N. M., Arifuddin, M., Miriam, S., Studi, P., Fisika, P., & Keguruan, F. (2019). Meningkatkan Keterampilan Prosedural dan Hasil Belajar Dengan Metode Pemecahan Masalah Melalui Pengajaran Langsung. 3(1), 33–40.
Simamora, A. N., Citra, G., Simanungkalit, L., & Br, N. A. (2024). Analysis Of Elementary School Students ’ Difficulties In Solve Mathematical Questions On Object Weight Measurement Material. 3, 331–338.
Susanti, S., Aminah, F., Assa’idah, I. M., Aulia, M. W., & Angelika, T. (2024). Dampak Negatif Metode Pengajaran Monoton Terhadap Motivasi Belajar Siswa. 2(2), 86–93.
Syifa, N. R., Mahardika, A. I., Sari, D. P., Sukmawati, R. A., & Pamuji, R. (2024). Pengembangan Media Interaktif Berbasis Web pada Pembelajaran Besaran dan Pengukuran untuk Siswa SMA Kelas X dengan Metode Demonstrasi. 4(1), 64–75.
Trianggono, M. M. (2017). Analisis Kausalitas Pemahaman Konsep Dengan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Pada Pemecahan Masalah Fisika.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Seminar Nasional Teknologi dan Multidisiplin Ilmu (SEMNASTEKMU)
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
