Project Based Learning dalam Pendidikan Tinggi: Kajian Literatur Sistematis tentang Implementasi, Efektivitas, dan Praktik Kontemporer
DOI:
https://doi.org/10.51903/q9hb9v11Kata Kunci:
PjBL, Systematic Literature Review, Higher EducationAbstrak
Penelitian ini menyajikan kajian literatur sistematis tentang implementasi Project-Based Learning (PBL) dalam pendidikan tinggi. Menggunakan metode PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses), penelitian ini menganalisis 20 artikel yang dipublikasikan antara tahun 2023-2024 dari database Scopus. Tujuan penelitian adalah untuk mengidentifikasi praktik-praktik PBL kontemporer, menganalisis efektivitas PBL terhadap hasil pembelajaran mahasiswa, dan mengeksplorasi tantangan serta strategi implementasi. Hasil analisis mengungkapkan lima tema utama: (1) PBL dalam pendidikan STEM (75%), (2) PBL untuk pengembangan keterampilan (10%), (3) PBL dalam konteks beragam (10%), (4) PBL berbasis teknologi (5%). Temuan menunjukkan bahwa PBL secara signifikan meningkatkan keterampilan berpikir kritis (peningkatan 30-40%), kolaborasi, kemampuan pemecahan masalah, dan motivasi belajar mahasiswa (peningkatan 47%). Implementasi PBL yang efektif memerlukan desain proyek autentik yang relevan dengan praktik dunia nyata, scaffolding terstruktur yang menyeimbangkan bimbingan dengan otonomi mahasiswa, dukungan teknologi yang memadai, dan assessment komprehensif yang menangkap dimensi proses dan produk. Penelitian ini memberikan kontribusi pada pemahaman praktik PBL kontemporer dan menyediakan rekomendasi berbasis bukti untuk implementasi PBL yang efektif dalam pendidikan tinggi Indonesia.
Unduhan
Referensi
Amador Nelke, S., Kohen-Vacs, D., Khomyakov, M., Rosienkiewicz, M., & Heyer, N. (2024). Enhancing lessons on the Internet of Things in science, technology, engineering, and medical education with a remote lab. Sensors, 24(7), 2156.
Baum, I.A., & Stary, C. (2024). Value network analysis for facilitator development in project-based learning. MethodsX, 12, 102589.
Ding, Y.-M., Shen, W.-D., Yang, J., He, Y., Wang, L.-L., & Zhang, X. (2023). Application of problem-based self-designed experiments in physiology laboratory teaching. Advances in Physiology Education, 47(4), 678-689.
Gopalan, C., Halpin, P.A., Athavan Alias Anand, A.A.A., & Hung, W.-C. (2024). Exploring educational transformations through the Innovative Flipped Learning Instruction Project Symposium. Advances in Physiology Education, 48(2), 267-278.
Li, G., McWilliams, M., Rodrigues, M., Mearkle, B., Jaafar, N., Golla, S., et al. (2024). CUR(E)ating a new approach to study fungal effectors and enhance undergraduate education through authentic research. Biochemistry and Molecular Biology Education, 52(3), 287-298.
Mashud, M., Warni, H., Putra, M.F.P., Haris, M.A., Samodra, Y., Tantri, A., Kristiyandaru, A., & Suryadi, D. (2023). Integrating the project-based learning and the inclusive teaching style: An innovation to improve freestyle swimming skills. International Journal of Human Movement and Sports Sciences, 11(3), 567-578.
McKenna, D.J. (2023). Non-laboratory project-based learning for final year bioscience students: Lessons from COVID-19. British Journal of Biomedical Science, 80, 11121.
Page, M.J., McKenzie, J.E., Bossuyt, P.M., Boutron, I., Hoffmann, T.C., Mulrow, C.D., et al. (2021). The PRISMA 2020 statement: An updated guideline for reporting systematic reviews. BMJ, 372, n71. https://doi.org/10.1136/bmj.n71
Roberts, L.A., & Farny, N.G. (2024). Fostering student authorship skills in synthetic biology. Frontiers in Bioengineering and Biotechnology, 12, 1356798.
Robinson, G.M., & Magnusen, M.J. (2024). Developing servant leadership through experience and practice: A case study in service learning. Behavioral Sciences, 14(4), 289-303.
Santillan, K.A., Rediske, A.M., & Olimpo, J.T. (2024). Graduate teaching assistants' beliefs and practices regarding mentoring in the context of an online introductory biology CURE: An exploratory study. Journal of Microbiology and Biology Education, 25(1), e00345-23.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Seminar Nasional Teknologi dan Multidisiplin Ilmu (SEMNASTEKMU)
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
