Pendampingan Seni Lukis Untuk Meningkatkan Ekspresi Dan Imajinasi Siswa SD/Mi Di Kecamatan Kandeman Kabupaten Batang
DOI:
https://doi.org/10.51903/1ejbe220Kata Kunci:
Pendampingan, Seni Lukis, Ekspresi, Imajinasi, Siswa SD/MIAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi pendampingan pembelajaran seni lukis dalam meningkatkan ekspresi dan imajinasi siswa Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah (SD/MI) di Kecamatan Kandeman, Kabupaten Batang. Seni lukis dipandang sebagai media penting dalam menumbuhkan kreativitas, mengembangkan potensi estetika, serta melatih keberanian anak dalam mengekspresikan gagasan. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Subjek penelitian meliputi guru, siswa, serta pendamping kegiatan seni lukis. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendampingan pembelajaran seni lukis berjalan efektif dengan adanya perencanaan kegiatan yang sistematis, penggunaan metode demonstrasi dan praktik langsung, serta pemberian umpan balik positif terhadap karya siswa. Dampak yang terlihat adalah meningkatnya kemampuan siswa dalam mengekspresikan ide melalui lukisan, berkembangnya imajinasi visual, serta meningkatnya rasa percaya diri siswa dalam berkarya. Kesimpulan penelitian ini menegaskan bahwa pendampingan seni lukis berkontribusi signifikan terhadap pengembangan ekspresi dan imajinasi siswa SD/MI, sehingga direkomendasikan untuk diintegrasikan secara berkelanjutan dalam pembelajaran di sekolah.
Unduhan
Referensi
Arsyad, A. (2019). Media Pembelajaran. Jakarta: RajaGrafindo Persada.
Creswell, J. W. (2018). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (5th ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Hidayat, R. (2020). Pendampingan Pembelajaran Berbasis Kreativitas di Sekolah Dasar. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Kemendikbud. (2017). Panduan Pembelajaran Seni Budaya di Sekolah Dasar. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
Lestari, D. (2019). “Pendampingan Seni Rupa untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa Sekolah Dasar.” Jurnal Pendidikan Seni Rupa, 7(2), 112–120.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (3rd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Munandar, U. (2016). Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat. Jakarta: Rineka Cipta.
Nurgiyantoro, B. (2010). Penilaian Pembelajaran Bahasa dan Seni. Yogyakarta: BPFE.
Prasetyo, A. (2021). “Peran Guru dalam Pendampingan Kegiatan Melukis untuk Mengembangkan Imajinasi Anak Usia Sekolah Dasar.” Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak, 5(1), 45–53.
Purwanto, N. (2017). Psikologi Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Rusyana, T. (2015). Pendidikan Estetika dan Seni untuk Anak. Bandung: Pustaka Setia.
Supriadi, D. (2018). Pendidikan Seni di Sekolah Dasar: Teori dan Praktik. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Suyanto, S. (2018). Pembelajaran Kreatif dan Inovatif di Sekolah Dasar. Jakarta: Bumi Aksara.
Utami, M. (2020). “Implementasi Pembelajaran Seni Lukis sebagai Media Ekspresi Kreativitas Anak.” Jurnal Pendidikan Seni dan Budaya, 15(1), 25–34.
Vygotsky, L. S. (2004). Imagination and Creativity in Childhood. Journal of Russian and East European Psychology, 42(1), 7–97.
Wahyudi, T. (2021). “Pengaruh Kegiatan Melukis terhadap Perkembangan Imajinasi Anak Usia Sekolah Dasar.” Jurnal Pendidikan Anak, 9(2), 67–75.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Seminar Nasional Teknologi dan Multidisiplin Ilmu (SEMNASTEKMU)
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
