Perbandingan Hasil Belajar Peserta Didik Melalui Metode Ceramah Dan Think Pair Share (TPS) Pada Materi Listrik Statis Di Kelas XII SMAN 14 Kota Jambi
DOI:
https://doi.org/10.51903/csx37r56Kata Kunci:
Lecture, TPS, Learning outcomes, Static electricityAbstrak
This study aims to determine the differences in student learning outcomes between the lecture method and the Think Pair Share (TPS) method on Static Electricity in grade XII. The study used a quasi-experimental approach with a nonequivalent control group design. The subjects consisted of two naturally formed classes: the class receiving the lecture method as the control class and the class receiving the TPS method as the experimental class. The research instrument was a 30-item multiple-choice learning outcome test, administered before and after the treatment. Data were analyzed using N-Gain to evaluate student learning improvement and compare the effectiveness of the two methods. The results showed that although the average posttest of students in the lecture class was higher than in the TPS class, the TPS N-Gain value was greater, indicating a more significant increase in relative understanding. This indicates that TPS is more effective in improving understanding of Static Electricity concepts, especially for students with low initial abilities. The application of TPS, which emphasizes active interaction, pair discussions, and sharing of discussion results, is considered capable of encouraging optimal student engagement and understanding. Therefore, teachers are advised to consider the TPS method in teaching materials that require discussion, cooperation, and active involvement of students.without any reference or formula.
Unduhan
Referensi
A’yun, N. Q., & Zukhrufurrohmah, Z. (2024). Penerapan metode Think Pair Share untuk meningkatkan keaktifan belajar transformasi geometri. Jurnal Pendidikan Profesi Guru, 5(3), 116–126. https://doi.org/10.22219/jppg.v5i3.28021
Dafid Fajar Hidayat. (2022). Desain Metode Ceramah Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. INOVATIF: Jurnal Penelitian Pendidikan, Agama, Dan Kebudayaan, 8(2), 141–156. https://doi.org/10.55148/inovatif.v8i2.300
Fadhil, M. (2025). Kurikulum Merdeka Dalam Meningkatkan Kreativitas Belajar Peserta Didik. Jurnal Media Akademik (Jma), 3(5), 3031–5220.
Fadhila, A. Z., Munawaroh, A., Pratama, D. B., & Karenina, A. (2023). Fleksibilitas Tenaga Pendidik Terhadap Pergantian Kurikulum 2013 Menjadi Kurikulum Merdeka. Al-Alam: Islamic Natural Science Education Journal, 2(2), 66–73. https://doi.org/10.33477/al-alam.v2i2.5009
Fauziah, U., & Kartika Chrysti Suryandari, R. (2023). Peningkatan Kreativitas dan Kerja Sama dalam Pembelajaran IPA Melalui Model Project Based Learning. Jurnal Ilmiah Kependidikan, 11(3), 167–186.
Harahap, I. I., & Albina, M. (2025). Analisis Efektivitas Penerapan Metode Ceramah Sebagai Strategi Pembelajaran. Jurnal Ilmiah Pengkajian Dan Penelitian Pendidikan Islam, 8(1), 62–75.
Husna, K., Lubis, T., Siregar, F. H., & Fattah Nasution, A. (2025). Eksplorasi Peran Guru dalam Pemilihan Metode Pembelajaran yang Sesuai dengan Karakteristik Siswa. Jurnal Ilmu Pendidikan, Seni Rupa Dan Desain, 2(3), 107–118.
Jacob Messakh. (2024). Pengaruh Metode Ceramah Terhadap Prestasi Belajar Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Kristen Di Kelas Vi Sd Danoheo Rote Barat Daya, Rote Ndao. Journal Penelitian Dan Ilmu Pendidikan, 5(3), 1553–1562.
Jihan Nurhamidah, & Arladia Hafsya. (2024). Pengembangan Keterampilan 4C (Critical, Thinking, Creativity, Communication , and Collaboration) dalam Pembelajaran IPS untuk Menjawab Tantangan Abad 21. Jurnal Hukum, Pendidikan Dan Sosial Humaniora, 2(1), 28–39. https://doi.org/10.62383/aliansi.v2i1.635
Lyam, F. (2020). Model Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) Dalam Pembelajaran Pkn SD. Jurnal Pendidikan, 3(3), 2176–2181. https://jurnal.uns.ac.id/shes
Murniatun. (2022). Peran Guru Dalam Pembelajaran Berbasis Kompetensi. Jurnal Kependidikan, 7(1), 88–96.
Novanti, S. T., & Novianawati, N. (2024). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Ipa Peserta Didik Kelas Viii Melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share Pada Materi Struktur Bumi Dan Perkembangannya. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Sains (JPFS), 7(1), 16–27. https://doi.org/10.52188/jpfs.v7i1.701
Nurnawati, E., Yulianto, D., & Susanto, H. (2020). Peningkatan Kerjasama Siswa SMP Melalui Pembelajaran Kooperatif Pendekatan Think Pair Share. Unnes Physics Education Journal, 1(1), 1–7. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/upej/article/view/764
Rahma, A. A., Swari, U. R., & Wicaksono, I. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pair-Share (TPS) dan Motivasi Belajar Fisika terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah pada Konsep Fluida Dinamis. Journal on Education, 06(01), 9876–9887.
Rikawati, K., & Sitinjak, D. (2020). Peningkatan Keaktifan Belajar Siswa dengan Penggunaan Metode Ceramah Interaktif. Journal of Educational Chemistry (JEC), 2(2), 40–48. https://doi.org/10.21580/jec.2020.2.2.6059
Suryadinata, Fatma, N., & Ickhamal, A. M. (2025). Metode Ceramah Dalam Pendidikan Islam (Keuntungan dan Keterbatasannya). Jurnal Kolaboratif Sains, 8(6), 3458–3467. https://doi.org/10.56338/jks.v8i6.7674
Sutrisno, T. (2023). Penerapan Metode Think Pair Share Dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 3(1), 272–284. https://doi.org/10.33379/ebtida.v3i1.2685
Syamsurijal, S., Sabillah, B. M., Hakim, U., & Irsan, I. (2023). Relevansi Penggunaan Metode Ceramah pada Pembelajaran Di Sekolah Dasar Di Era Digital. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(4), 1758–1767. https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i4.5495
Ubaidilah, A. (2025). Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Fisika Siswa SMA Negeri 1 Gunungsari. Journal of Science and Mathematics Education, 1(2), 26–31. https://doi.org/10.70716/josme.v1i2.168
Yuli Hana Puji Utami, & Tutuk Ningsih. (2025). Peran Pendidikan Terhadap Pembentukan Sosial Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Lensa Pendas, 10(1), 154–162. https://doi.org/10.33222/jlp.v10i1.4336
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Seminar Nasional Teknologi dan Multidisiplin Ilmu (SEMNASTEKMU)
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
