Analisis Perbedaan Peningkatan Pemahaman Konsep Fisika Siswa pada Materi Energi Terbarukan Melalui Metode Ceramah di Dua Kelas Berbeda
DOI:
https://doi.org/10.51903/qksged82Kata Kunci:
Understanding Concepts, Renewable Energy, Lecture Methods, N-Gain, Scientific AttitudeAbstrak
This research aims to analyze and compare the increase in understanding of physics concepts for class X SMA students on Renewable Energy material in two classes (X-E1 and This research also examines the relationship between students' Scientific Attitudes and the level of increased understanding of their concepts. The research design is descriptive quantitative with a pretest-posttest two group comparison design. The research subjects were 40 students (20 per class) at SMA 3 Kota Mega. Concept understanding data was measured through a pretest-posttest test (30 questions) and scientific attitude data was measured using a questionnaire (30 items). Concept improvement is measured using the Normalized Gain (N-Gain) score. Analysis results (assumed data): Class X-E1 achieved an average N-Gain of 0,56 (Medium/Quite Effective Category), while Class X-E2 achieved an average N-Gain of 0,41 (Medium/Less Effective Category). The t-test shows that there is a significant difference in concept improvement (p = 0,038) between the two classes. Correlation analysis shows that there is a significant positive correlation (r = 0,420), (p = 0,007) between students' scientific attitude scores and their N-Gain. It was concluded that the effectiveness of the Lecture Method really depends on students' internal factors, namely the level of Scientific Attitude.
Unduhan
Referensi
Adilah, N. (2017). Perbedaan Hasil Belajar IPA melalui Penerapan Metode Mind Map dengan Metode Ceramah. Indonesian Journal of Primary Education, 1(1), 98. https://doi.org/10.17509/ijpe.v1i1.7521
Aura Yolanda, Masnur Sihotang, Joner Alfin Zebua, Mita Hutasoit, & Yeni Lupitasari Sinaga. (2024). Strategi Pembelajaran Kontekstual untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Sekolah Dasar. Pragmatik : Jurnal Rumpun Ilmu Bahasa Dan Pendidikan , 2(3), 301–308. https://doi.org/10.61132/pragmatik.v2i3.941
Azhar, M., & Satriawan, D. A. (2018). Implementasi Kebijakan Energi Baru dan Energi Terbarukan Dalam Rangka Ketahanan Energi Nasional. Administrative Law and Governance Journal, 1(4), 398–412. https://doi.org/10.14710/alj.v1i4.398-412
Azizah, T. N. A., Arifin, S., & Puspitasari, I. (2023). Penerapan Media Pembelajaran Wordwall dalam Menunjang Pemahaman Konsep Siswa. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(5), 3168–3175. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i5.1655
Cahyo Utomo, A., Abidin, Z., & Aditya Rigiyanti, H. (2020). Keefektifan Pembelajaran Project Based Learning terhadap Sikap Ilmiah pada Mahasiswa PGSD. Educational Journal of Bhayangkara, 1(1), 1–12. https://doi.org/10.31599/r9b75s52
Diani, S. F., Maulidiya, D., & Susanta, A. (2019). Kemampuan Pemahaman Konsep Siswa Kelas Vii a Smpn 6 Kota Bengkulu Setelah Memperoleh Pembelajaran Discovery Learning. Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah (JP2MS), 3(3), 362–373. https://doi.org/10.33369/jp2ms.3.3.362-373
Dwisari, V., Sudarti, S., & Yushardi, Y. (2023). Pemanfaatan Energi Matahari: Masa Depan Energi Terbarukan. OPTIKA: Jurnal Pendidikan Fisika, 7(2), 376–384. https://doi.org/10.37478/optika.v7i2.3322
Effendi, K. N. S. (2017). Pemahaman Konsep Siswa Kelas Viii Pada Materi Kubus Dan Balok. Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education, 2(4), 87–94. https://doi.org/10.23969/symmetry.v2i2.552
Fatmawati, P., Andarmoyo, S., & Muftiana, E. (2018). Peningkatan Minat Belajar Siswa Dengan Menggunakan Metode Ceramah Interaktif. Health Sciences Journal, 4(2), 19. https://doi.org/10.24269/hsj.v4i2.509
Fisika, M., Hidayah, U., Nahla, Z., & Simanjuntak, M. P. (2025). Studi literatur : Optimalisasi Model Discovery Learning dalam Peningkatan Pemahaman Konsep , Sikap Ilmiah , Berpikir Kritis , dan Hasil Kognitif Siswa. 4(2), 8140–8147.
Irawati, F., Kartikasari, F. D., & Tarigan, E. (2021). Pengenalan Energi Terbarukan dengan Fokus Energi Matahari kepada Siswa Sekolah Dasar dan Menengah. Publikasi Pendidikan, 11(2), 164. https://doi.org/10.26858/publikan.v11i2.16413
Lili, Sitompul, S. S., Firdaus, & Oktavianty, E. (2025). Penerapan Model PjBL Terintegrasi STEM untuk Meningkatkan Hasil Belajar pada Materi Energi Terbarukan di SMA. 13(1), 61–74.
Mahmudah, M. (2016). Urgensi Diantara Dualisme Metode Pembelajaran Ceramah Dalam Kegiatan Belajar Mengajar Untuk Siswa MI/SD. Cakrawala: Jurnal Studi Islam, 11(1), 116–129. https://doi.org/10.31603/cakrawala.v11i1.107
Muhayatul, M. (2025). Transformasi Energi Terbarukan dalam Kerangka Pembangunan Berkelanjutan: Studi Evaluatif Atas Kebijakan dan Implementasi di Indonesia. Trends in Applied Sciences, Social Sciences, and Education |, 3(1), 13–30.
Sari, C. E. (2020). Identifikasi Sikap Ilmiah Dalam Melakukan Praktikum Fisika Pada Peserta Didik Sman 12 Makassar. Jurnal Sains Dan Pendidikan Fisika, 16(1), 27. https://doi.org/10.35580/jspf.v16i1.15281
Ta’i, Y., Manggus, M. Y., Inggo, M. S., Bhena, M. M. O., Weo, M. S., Baka, M. Y., Lawe, Y. U., & Kaka, P. W. (2023). Implementasi Metode Ceramah Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Kelas 1 Sekolah Dasar. Jurnal Citra Pendidikan Anak, 2(1), 82–88. https://doi.org/10.38048/jcpa.v2i1.1545
Ulfa, S., W. (2018). Mentradisikan Sikap Ilmiah dalam Pembelajaran Biologi. Jurnal Biolokus, 1(1), 1–10.
Widya, S. U. (2016). Pembelajaran Berbasis Praktikum : Upaya Mengembangkan. Jurnal Pendidikan Islam Dan Teknologi Pendidikan, VI(1), 65–75.
Wirabumi, R. (2020). Metode Ceramah Pembelajaran. Annual Conference on Islamic Education and Thought, I(I), 105–113.
Yusra, R. A., Kusumah, F. H., & Suryadi, A. (2025). Pengaruh PjBL-STEM terhadap Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis pada Materi Energi Terbarukan dalam Mendukung Pendidikan yang Berkualitas. Jurnal Pendidikan Matematika …, 13, 26–37. https://jurnal.uny.ac.id/index.php/jpms/article/view/86537
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Seminar Nasional Teknologi dan Multidisiplin Ilmu (SEMNASTEKMU)
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
