Pengaruh Model Pbl Dan Konvesional Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Fluida Statis Di Kelas Xi Smk 01 Muaro Jambi
DOI:
https://doi.org/10.51903/tq0cvn91Kata Kunci:
fluida statis, hasil belajar, konvensional, Problem Based LearningAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar antara model Problem Based Learning (PBL) dan pembelajaran konvensional pada materi fluida statis di kelas XI SMK 1 Muaro Jambi. Penelitian menggunakan desain quasi experimental dengan dua kelas, XI TKJ sebagai kelas PBL dan XI BDP sebagai kelas konvensional. Hasil menunjukkan bahwa kelas PBL mengalami peningkatan nilai yang lebih tinggi, dari 28 menjadi 91, sedangkan kelas konvensional meningkat dari 38 menjadi 79. Nilai N-gain kelas PBL sebesar 87 (kategori tinggi), lebih besar dibandingkan kelas konvensional sebesar 67 (kategori sedang). Hasil angket juga menunjukkan bahwa siswa pada kelas PBL memiliki sikap ilmiah yang lebih baik. Dengan demikian, model PBL terbukti lebih efektif dibandingkan metode konvensional dalam meningkatkan hasil belajar fluida statis.
Unduhan
Referensi
Ayu, D., Nova, O., & Lestari, N. A. (2021). Analisis Persepsi Siswa Terhadap Pembelajaran Fisika Berbasis Ecopedagogy Dengan Metode Daring Selama Pandemi Covid-19. 7, 19–26.
Nurfajrihana, K. A., Fauzi, A., Materi, J., & Jmpf, F. (2022). Pengembangan Alat Peraga Fisika dengan Waterflow Sensor pada Materi Asas Kontinuitas untuk Siswa SMA Kelas XI. 12, 14–21.
Pransiska, S. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Fisika Siswa Sma Negeri 11 Muaro Jambi. 2(April).
Putri, M. W., Prayogi, S., Gummah, S., & Azmi, I. (2023). Pengaruh Model Problem-Based Learning ( PBL ) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Fisika Siswa The Influence of Problem-Based Learning ( PBL ) Model on Physics Problem-Solving Skills of Students. 11(1), 22–34.
Safriyanti, S. (2022). Penerapan Pembelajaran Multi Representation Terhadap Siswa Kelas Xi Iia 1 Man 2 Bojonegoro Dengan Materi Fluida StatiS Suryani Safriyanti MAN 2 Bojonegoro. Jurnal Pendidikan Dasar, VI.
Windaria, C. O., & Fitri April Yantib*. (2021). Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Pesera Didik. Pendidikan Sains, Universitas Bengkulu, Bengkulu, Indonesia, Xi.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Seminar Nasional Teknologi dan Multidisiplin Ilmu (SEMNASTEKMU)
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
