PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK PADA MATERI MOMENTUM DAN IMPLUS KELAS XI
DOI:
https://doi.org/10.51903/59rac915Keywords:
Model Pembelajaran Inkuiri Berpikir Kritis Momentum dan Impuls FisikaAbstract
Model pembelajaran inkuiri adalah pembelajaran mandiri yang mendorong peserta didik untuk mampu merumuskan pertanyaan, merancang prosedur, mengumpulkan data, dan menarik kesimpulan berdasarkan eksplorasi mandiri. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran inkuiri terhadap peningkatan keterampilan berpikir kritis peserta didik kelas XI pada materi Momentum dan Impuls. Metode yang digunakan adalah quasi-experimental dengan desain pretest-posttest control group. Data dikumpulkan melalui tes uraian dan dianalisis menggunakan uji Wilcoxon serta Mann-Whitney pada skor Normalized Gain (N-gain). Hasil menunjukkan bahwa terdapat peningkatan signifikan pada kelas eksperimen dengan nilai N-Gain sebesar 80% dibandingkan kelas kontrol sebesar 52%. Hal ini membuktikan bahwa model pembelajaran inkuiri efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik melalui kegiatan merumuskan masalah, mengumpulkan data, menganalisis informasi, dan menarik kesimpulan.
Downloads
References
Anam, K. (2016). Pembelajaran Berbasis Inkuiri: Metode dan Aplikasi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Azizmalayeri, K., Mirshahjafari, E., Sharif, M., Asgari, M., & Omidi, M. (2012). The Impact of Guided Inquiry Methods of Teaching on the Critical Thinking of High School Student. Journal of Education and Practice, 3(10), 42–47.
Ennis, R. H. (1985). Goals for A Critical Thinking Curriculum. Virginia: ASDC.
Fuad, N. M., Zubaidah, S., Mahanal, S., & Suarsini, E. (2017). Improving Junior High Schools’ Critical Thinking Skills Based on Three Different Models of Learning. International Journal of Instruction, 10(1), 101–116.
Hidayatullah, Z., Wilujeng, I., & Munawaroh, A. (2021). Analysis of Critical Thinking Skill Through Conceptual Change Model Learning Assisted with PhET Simulation.
Lahadisi. (2014). Inkuiri: Sebuah Strategi Menuju Pembelajaran Bermakna. Jurnal Al-Ta’dib, 7(2).
Luk Luk, I., Parno, P., Sujito, S., & Nawi, N. D. (2025). Improving Critical Thinking Skills through a STEAM-Integrated SSCS Learning Model on Static Fluid Concepts. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 11(1), 197–212.
Masitoh, I. D., Marjono, & Ariyanto, J. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Kelas X MIA pada Materi Pencemaran Lingkungan di Surakarta. Bioedukasi, 10(1), 71–79.
Prasetiyo, M. B., & Rosy, B. (2021). Model Pembelajaran Inkuiri Sebagai Strategi Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 9(1), 109–120.
Rangkuti, M. A., & Sani, R. A. (2018). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Menyelesaikan Masalah Fisika dan Gaya Belajar Siswa pada Pembelajaran dengan Model Pembelajaran Inkuiri. Jurnal Inovasi Pembelajaran Fisika, 82–86.
Royani, I., Mirawati, B., & Jannah, H. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Langsung Berbasis Praktikum Terhadap Keterampilan Proses Sains dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Prisma Sains, 6(2), 46–55.
Widiarini, P., Rapi, N. K., Suastra, I. W., & Suma, K. (2025). Studi Pendahuluan: Problematika Pembelajaran Fisika SMA. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 5(1), 131–143
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Seminar Nasional Teknologi dan Multidisiplin Ilmu (SEMNASTEKMU)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
