Penerapan Metode Eksperimen PhET untuk MeningkatkanPemahaman Momentum dan Impuls
DOI:
https://doi.org/10.51903/hazg8856Kata Kunci:
PHET Simulation, N-Gain, Momentum dan ImpulsAbstrak
Pemahaman konsep fisika, terutama momentum dan impuls, merupakan hal
yang penting dalam pembelajaran fisika di sekolah menengah. Namun, banyak siswa
mengalami kesulitan dalam memahami konsep-konsep ini karena sifatnya yang abstrak.
Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh PHET Simulation dalam meningkatkan
pemahaman konsep fisika pada materi momentum dan impuls, dibandingkan dengan
metode ceramah konvensional. Metode yang digunakan adalah eksperimen dengan desain
two-group pre-test post-test design, melibatkan dua kelompok siswa kelas XI di SMAN
15 Muara Jambi. Kelompok pertama menggunakan PHET Simulation, sedangkan
kelompok kedua menggunakan ceramah. Data diperoleh melalui tes pre-test dan posttest,
yang dianalisis menggunakan N-Gain untuk mengukur peningkatan pemahaman.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelas A yang menggunakan PHET Simulation
memiliki nilai N-Gain rata-rata sebesar 66,39% (cukup efektif), sedangkan kelas B yang
menggunakan ceramah hanya mencapai 41,14% (kurang efektif). Kesimpulannya, PHET
Simulation terbukti lebih efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi
momentum dan impuls dibandingkan dengan metode ceramah konvensional.
Unduhan
Referensi
Agustin, Maria Ulfa, Lia Yuliati, Nuril Munfaridah, Pembelajaran Aktif, and Materi Momentum. 2024. “Universitas Papua Enhancing Students Concept Mastery through Integrative Active Learning Models of Momentum and Impulse Peningkatan Penguasaan Konsep Peserta Didik Melalui Model.” Kasuari: Physics Education Journal 7(2):342–50.
Akmaludin, Ramdhan, Muhammad Khumaedi, Khoirul Huda, Program Studi, Pendidikan Teknik, Fakultas Teknik, Universitas Negeri, Jalan Kolonel H. R. Hadijanto, and Jawa Tengah. 2025. “EFEKTIVITAS MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS ANDROID MIKROMETER SEKRUP"
Alridha, Arif, Sirri Alvina, and Nuraini Fatmi. 2021. “PENGARUH METODE PRAKTIKUM BERBANTUAN SIMULASI PHET TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF PADA MATERI TUMBUKAN.” RELATIVITAS: Jurnal Riset Inovasi Pembelajaran Fisika 4(2):90–100.
Anggeraeni, raeka widi, indica yona Okyanida, and Lulu Setyowati. 2022. “Pengembangan Modul Praktikum Berbantuan PhET Simulation Berbasis Inkuiri Terbimbing Pada Materi Momentum, Impuls Dan Tumbukan Kelas X SMA.” Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Fisika 3(1):32–41.
Budiarti, Arin, Heni Rusnayati, and Parsaoran Siahaan. 2018. “PROFIL HAMBATAN BALAJAR EPISTIMOLOGIS SISWA PADA MATERI MOMENTUM DAN IMPULS KELAS X SMA BERBASIS ANALISIS TES KEMAMPUAN RESPONDEN.” Jurnal Wahana Pendidikan Fisika 3(1):35–42.
Damayanti, Teti, Yustika Tarigan, Mariati Purnama Simanjuntak. 2025. “Studi Literatur : Efektivitas Penggunaan LKPD Berbasis Simulasi PhET Pada Pembelajaran Fisika.” 2(1):133–40.
Djati, Gunung, Conference Series, Conferences Series, Learning Class, Rizki Ahmad Fauji, Ade Yeti Nuryantini, Program Studi, and Pendidikan Fisika. 2022. “Penggunaan Simulasi Virtual Berbasis Web ( Physics Classroom ) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pokok Bahasan Momentum , Impuls , Dan Tumbukan Use of Web-Based Virtual Simulation ( Physics Classroom ) to Improve Student Learning Outcomes on the Subject of Momentum , Impulse , and Collision.” 17:23–38.
Firmasari, Tamyiza, Ni Nyoman Sri Putu Verawati, Muh. Makhrus, and Gunawan. 2025. “Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Media PhET Simulation.” Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, Dan Geofisika 6(1). doi:10.29303/goescienceed.v6i1.515.
Fitria, Desi. 2021. “Hubungan Keterampilan Proses Sains Dan Kemampuan Berpikir Kritis Padamateri Suhu Dan Kalor.” Journal Evaluation in Education (JEE) 1(3):83–90. doi:10.37251/jee.v1i3.137.
Irwanto, Edi. 2017. “DRILL TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN TEKNIK DASAR BOLAVOLI Memanfaatkan Aktivitas Fisik Untuk Menghasilkan Perubahan Holistic Dalam Kualitas Menyenangkan Bagi Siswa , Serta Hasil Belajar Dapat Memberi Makna Yang Berguna Dalam Keterampilan Bermain Bolav.” Jurnal Pendidikan 6(1):10–20.
Kristin, Firosalia. 2021. “EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DITINJAU DARI HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS 4 SD.” Jurnal Ilmiah Guru Caraka Olah Pikir Edukatif 3(1):74–79.
Lumbantoruan, Artha, and Nurdatul Jannah. 2019. “Deskripsi Sikap Peserta Didik Terhadap Fisika.” Jurnal Kajian Pendidikan Sains 5(2). doi:10.32699/spektra.v5vi2i.109.
Mahyudin, Haryati, and Siti Nahria Hasan. 2024. “Etnofisika Permainan Tradisional Dodorobe Sebagai Pengembangan Bahan Ajar Fisika.” JIPFRI (Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika Dan Riset Ilmiah) 8(2):82–91.
Rahayu, Tita, Zahrah Maulidia, and Ida Faridah. 2022. “JURNAL LOCUS : Penelitian & Pengabdian PENGARUH SLOW DEEP BREATHING TERHADAP FATIGUE PADA PASIEN.” 1(9):5–12. doi:10.58344/locus.v1i9.742.
Ridho, Muhamad Aqil. 2024. “PhET Simulation Worksheet for Momentum and Impulse Learning Using the POE2WE Model.” Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi (JPFT) 10(2).
Sakinah, Nurul, Irma Fitria Amalia, and Rizal Adimayuda. 2023. “Identifying Senior High School Students ’ Misconception on the Momentum and Impulse Concepts Uses Three-Tier Diagnostic Test.” 2:18–25.
Setiyani, Amira, Danny Firmansyah, and Cahyani Intan Ramadani. 2023. “Analysis of Momentum and Impulse Misconceptions of College Students Using Four-Tier Diagnostic Tests.” International Journal of Education and Teaching Zone. 2(3):349–59.
Theasy, Yoan, Andi Bustan, and M. Nawir. 2021. “Penggunaan Media Laboratorium Virtual PhET Simulation Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Fisika Mahasiswa Pada Mata Kuliah Eksperimen Fisika Sekolah.” 4(2):39–45.
Verdian, F., M. A. Jadid, M. N. Rahmani, and Phet Simmulation. 2020. “STUDI PENGGUNAAN MEDIA SIMULASI PhET DALAM.” 39–44.
Yusril, Mohammad. 2020. “PENGARUH PENERAPAN METODE TUTOR SEBAYA TERHADAP HASIL BELAJAR LOB BULUTANGKIS Mohammad Yusril Mahendra *, Gatot Darmawan.” Jurnal Pendidikan 8(1):125–28.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Seminar Nasional Teknologi dan Multidisiplin Ilmu (SEMNASTEKMU)
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
