Efektivitas Pembelajaran Terhadap Pemahaman Siswa Pada Materi Gerak Parabola
DOI:
https://doi.org/10.51903/3ekrz331Keywords:
Gerak parabola, Hasil belajar, efektivitas pembelajaranAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas pembelajaran terhadap peningkatan pemahaman siswa pada materi gerak parabola menggunakan desain pretest–posttest. Subjek penelitian terdiri dari 22 siswa kelas XI SMA Negeri 10 Kota Jambi. Instrumen penelitian berupa tes hasil belajar berjumlah 20 soal yang diberikan sebelum dan sesudah pembelajaran. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif, normalized gain, dan uji paired sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata nilai pretest sebesar 47,27 dan meningkat menjadi 79,09 pada posttest, dengan selisih peningkatan sebesar 31,82 poin. Perhitungan normalized gain menghasilkan nilai 0,57 yang termasuk kategori sedang, sehingga menunjukkan bahwa pembelajaran cukup efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa.. Temuan ini menunjukkan bahwa pembelajaran fisika yang terstruktur dan berfokus pada analisis konsep mampu memberikan peningkatan yang nyata terhadap pemahaman siswa pada materi gerak parabola. Penelitian ini dapat menjadi rujukan bagi guru dalam merancang strategi pembelajaran yang lebih efektif pada materi kinematika dua dimensi
Downloads
References
Arifin, Z. (2019). Peningkatan pemahaman konsep fisika melalui pendekatan eksploratif. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 15(1), 12–20.
Bhakti, Y. B., & Astuti, I. A. D. (2021). Studi meta-analisis pengembangan media pembelajaran fisika pada materi gerak parabola. JPF (Jurnal Pendidikan Fisika), 9(1), 69–76.
Dewi, S., & Aryani, F. (2018). Pengaruh strategi pembelajaran terhadap peningkatan pemahaman konsep fisika. Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika, 7(2), 60–68.
Hidayatulloh, M., Maizora, S., & Khaidir, A. (2021). Analisis pemahaman siswa pada materi gerak dua dimensi. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 9(3), 378–387.
Kurniawan, R. (2021). Pembelajaran fisika berbasis konsep untuk meningkatkan hasil belajar siswa SMA. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 40(2), 345–356.
Lestari, D., & Pamungkas, A. (2019). Analisis miskonsepsi gerak dua dimensi menggunakan three-tier test. Jurnal Pendidikan Fisika dan Keilmuan, 5(2), 95–106.
Marpaung, R., & Manurung, B. (2022). Peningkatan pemahaman konsep fisika melalui pendekatan analitik-representasional. Edusains, 14(3), 299–309.
Misbah, M., Mahtari, S., & Wati, M. (2018). Penerapan pembelajaran fisika berbasis masalah pada materi kinematika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika, 7(2), 102–111.
Nisa, P. A., Surahman, E., & Maulidah, R. (2023). Hubungan antara motivasi belajar dengan hasil belajar kognitif peserta didik pada materi gerak parabola. DIFFRACTION: Journal for Physics Education & Applied Physics, 4(2).
Parjono, H., Rif’at, M., & Sitampul, S. S. (2022). Pengembangan model Problem-Based Learning menggunakan metode Thiagarajan untuk pemahaman gerak parabola. Jurnal Pendidikan Fisika Undiksha, 12(1), 112–122.
Pratiwi, N. (2018). Pembelajaran fisika dan peran pemahaman konsep dalam meningkatkan hasil belajar. Jurnal Pendidikan Sains, 6(1), 15–22.
Purwanto, A. (2016). Analisis peningkatan hasil belajar fisika dengan pendekatan konseptual. Jurnal Kependidikan, 46(2), 158–167.
Rahayu, N., Yuliati, L., & Sutopo, S. (2021). Keterampilan representasi siswa pada materi gerak dalam pembelajaran fisika SMA. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 17(1), 53–63.
Rahmawati, F., & Putra, R. (2017). Peningkatan pemahaman konsep gerak parabola melalui model pembelajaran kontekstual. Jurnal Pendidikan Fisika Universitas Muhammadiyah Metro, 5(1), 45–53.
Ramadhani, R., & Hikmah, N. (2023). Efektivitas model pembelajaran fisika terhadap hasil belajar siswa SMA. Jurnal Pendidikan Sains Nusantara, 4(1), 45–54.
Rosyidah, E., & Sari, D. P. (2020). Kesulitan belajar fisika pada materi kinematika di SMA. Jurnal Penelitian dan Pembelajaran IPA, 6(2), 109–119.
Sari, N., & Wibowo, T. (2020). Efektivitas pembelajaran fisika menggunakan demonstrasi terhadap pemahaman konsep. Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika, 9(2), 110–118.
Sihite, M., & Tampubolon, S. (2022). Evaluasi pemahaman konsep kinematika melalui tes diagnostik. Jurnal Fisika dan Aplikasinya, 8(3), 141–149.
Situmzrang, R., & Bunawan, W. (2022). Analisis kesulitan siswa SMA dalam memahami gerak dua dimensi. Jurnal Pembelajaran Sains, 6(1), 22–30.
Wilujeng, H., Astuti, Y., & Hadi, A. (2024). Visualisasi digital untuk meningkatkan pemahaman gerak parabola pada siswa SMA. Jurnal Teknologi Pendidikan, 12(1), 55–66
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Seminar Nasional Teknologi dan Multidisiplin Ilmu (SEMNASTEKMU)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
