Perbandingan Hasil Belajar Peserta Didik Melalui Metode Ceramah Dan Think Pair Share (TPS) Pada Materi Listrik Statis Di Kelas XII SMAN 14 Kota Jambi
DOI:
https://doi.org/10.51903/csx37r56Keywords:
Ceramah, TPS, Hasil belajar, Listrik statisAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa antara metode ceramah dan metode Think Pair Share (TPS) pada materi Listrik Statis di kelas XII. Penelitian menggunakan pendekatan kuasi-eksperimen dengan desain nonequivalent control group. Subjek penelitian terdiri dari dua kelas yang terbentuk secara alami, yaitu kelas yang menerima pembelajaran dengan metode ceramah sebagai kelas kontrol dan kelas yang menerima pembelajaran dengan metode TPS sebagai kelas eksperimen. Instrumen penelitian berupa tes hasil belajar pilihan ganda sebanyak 30 butir soal, yang diberikan sebelum dan sesudah perlakuan. Data dianalisis menggunakan N-Gain untuk mengevaluasi peningkatan belajar siswa dan membandingkan efektivitas kedua metode. Hasil penelitian menunjukkan bahwa meskipun rata-rata posttest siswa kelas ceramah lebih tinggi dibanding TPS, nilai N-Gain TPS lebih besar, menunjukkan peningkatan pemahaman relatif yang lebih signifikan. Hal ini menandakan bahwa TPS lebih efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep Listrik Statis, terutama bagi peserta didik dengan kemampuan awal rendah. Penerapan TPS yang menekankan interaksi aktif diskusi berpasangan, dan berbagi hasil diskusi dianggap mampu mendorong keterlibatan dan pemahaman siswa secara lebih optimal. Oleh karena itu, guru disarankan untuk mempertimbangkan metode TPS dalam pembelajaran materi yang membutuhkan diskusi, kerja sama, dan keterlibatan aktif peserta didik.
Downloads
References
A’yun, N. Q., & Zukhrufurrohmah, Z. (2024). Penerapan metode Think Pair Share untuk meningkatkan keaktifan belajar transformasi geometri. Jurnal Pendidikan Profesi Guru, 5(3), 116–126. https://doi.org/10.22219/jppg.v5i3.28021
Dafid Fajar Hidayat. (2022). Desain Metode Ceramah Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. INOVATIF: Jurnal Penelitian Pendidikan, Agama, Dan Kebudayaan, 8(2), 141–156. https://doi.org/10.55148/inovatif.v8i2.300
Fadhil, M. (2025). Kurikulum Merdeka Dalam Meningkatkan Kreativitas Belajar Peserta Didik. Jurnal Media Akademik (Jma), 3(5), 3031–5220.
Fadhila, A. Z., Munawaroh, A., Pratama, D. B., & Karenina, A. (2023). Fleksibilitas Tenaga Pendidik Terhadap Pergantian Kurikulum 2013 Menjadi Kurikulum Merdeka. Al-Alam: Islamic Natural Science Education Journal, 2(2), 66–73. https://doi.org/10.33477/al-alam.v2i2.5009
Fauziah, U., & Kartika Chrysti Suryandari, R. (2023). Peningkatan Kreativitas dan Kerja Sama dalam Pembelajaran IPA Melalui Model Project Based Learning. Jurnal Ilmiah Kependidikan, 11(3), 167–186.
Harahap, I. I., & Albina, M. (2025). Analisis Efektivitas Penerapan Metode Ceramah Sebagai Strategi Pembelajaran. Jurnal Ilmiah Pengkajian Dan Penelitian Pendidikan Islam, 8(1), 62–75.
Husna, K., Lubis, T., Siregar, F. H., & Fattah Nasution, A. (2025). Eksplorasi Peran Guru dalam Pemilihan Metode Pembelajaran yang Sesuai dengan Karakteristik Siswa. Jurnal Ilmu Pendidikan, Seni Rupa Dan Desain, 2(3), 107–118.
Jacob Messakh. (2024). Pengaruh Metode Ceramah Terhadap Prestasi Belajar Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Kristen Di Kelas Vi Sd Danoheo Rote Barat Daya, Rote Ndao. Journal Penelitian Dan Ilmu Pendidikan, 5(3), 1553–1562.
Jihan Nurhamidah, & Arladia Hafsya. (2024). Pengembangan Keterampilan 4C (Critical, Thinking, Creativity, Communication , and Collaboration) dalam Pembelajaran IPS untuk Menjawab Tantangan Abad 21. Jurnal Hukum, Pendidikan Dan Sosial Humaniora, 2(1), 28–39. https://doi.org/10.62383/aliansi.v2i1.635
Lyam, F. (2020). Model Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) Dalam Pembelajaran Pkn SD. Jurnal Pendidikan, 3(3), 2176–2181. https://jurnal.uns.ac.id/shes
Murniatun. (2022). Peran Guru Dalam Pembelajaran Berbasis Kompetensi. Jurnal Kependidikan, 7(1), 88–96.
Novanti, S. T., & Novianawati, N. (2024). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Ipa Peserta Didik Kelas Viii Melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share Pada Materi Struktur Bumi Dan Perkembangannya. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Sains (JPFS), 7(1), 16–27. https://doi.org/10.52188/jpfs.v7i1.701
Nurnawati, E., Yulianto, D., & Susanto, H. (2020). Peningkatan Kerjasama Siswa SMP Melalui Pembelajaran Kooperatif Pendekatan Think Pair Share. Unnes Physics Education Journal, 1(1), 1–7. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/upej/article/view/764
Rahma, A. A., Swari, U. R., & Wicaksono, I. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pair-Share (TPS) dan Motivasi Belajar Fisika terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah pada Konsep Fluida Dinamis. Journal on Education, 06(01), 9876–9887.
Rikawati, K., & Sitinjak, D. (2020). Peningkatan Keaktifan Belajar Siswa dengan Penggunaan Metode Ceramah Interaktif. Journal of Educational Chemistry (JEC), 2(2), 40–48. https://doi.org/10.21580/jec.2020.2.2.6059
Suryadinata, Fatma, N., & Ickhamal, A. M. (2025). Metode Ceramah Dalam Pendidikan Islam (Keuntungan dan Keterbatasannya). Jurnal Kolaboratif Sains, 8(6), 3458–3467. https://doi.org/10.56338/jks.v8i6.7674
Sutrisno, T. (2023). Penerapan Metode Think Pair Share Dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 3(1), 272–284. https://doi.org/10.33379/ebtida.v3i1.2685
Syamsurijal, S., Sabillah, B. M., Hakim, U., & Irsan, I. (2023). Relevansi Penggunaan Metode Ceramah pada Pembelajaran Di Sekolah Dasar Di Era Digital. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(4), 1758–1767. https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i4.5495
Ubaidilah, A. (2025). Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Fisika Siswa SMA Negeri 1 Gunungsari. Journal of Science and Mathematics Education, 1(2), 26–31. https://doi.org/10.70716/josme.v1i2.168
Yuli Hana Puji Utami, & Tutuk Ningsih. (2025). Peran Pendidikan Terhadap Pembentukan Sosial Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Lensa Pendas, 10(1), 154–162. https://doi.org/10.33222/jlp.v10i1.4336
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Seminar Nasional Teknologi dan Multidisiplin Ilmu (SEMNASTEKMU)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
